"Hidrocarburos"
Video utilizado por el profesor Marcelo Flores en su Blog "El Profe de Química"
"La Sociedad Influye en Nuestras Emociones"
Recurso agregado por la profesora Yasna Cares en su Blog "Socialización"
"Probabilidad poco intuitiva"
Video utilizado en la presentación diseñada para la clase de Probabilidad y Ley de los Grandes Números, el cual se utiliza como desafío para los estudiantes mostrando por qué es necesario calcular las probabilidades aunque nos parezca que la intuición puede hacer sola el trabajo.
Actividad "Simulación del lanzamiento de una moneda"
Página perteneciente al sitio "Descartes" del Ministerio de Educación de España. Propone una actividad para trabajar el contenido de la Ley de Los Grandes Números y contiene un applet que permite realizar el experimento de lanzar una moneda.
Enfocada al trabajo en el eje de "Datos y Azar" en Segundo año medio.
Dirección:
Comprender qué es la Ley de Los Grandes Números es la base para entender la Teoría de la Probabilidad. De ahí la importancia de que los estudiantes tengan un acercamiento a este tema en la enseñanza media. Con el Ajuste Curricular, este contenido se abordará en Segundo año Medio, por lo cual he realizado una planificación correspondiente a este nivel y contenido, en el eje de Datos y Azar.
La Planificación trabaja los contenidos de Probabilidad, Frecuencia Relativa y Ley de los Grandes Números. Se abordarán por medio del uso de un programa computacional para la simulación de experimentos aleatorios.
Al finalizar la actividad se espera que los estudiantes:
1. Utilicen un programa computacional (Excel) para simular experimentos aleatorios.
2. Elaboren gráficos en Excel a partir de una base de datos dada.
3. Comprendan la utilidad de utilizar un programa computacional en situaciones donde se trabaja con una gran cantidad de números.
4. Relacionen la probabilidad con la frecuencia relativa de un suceso.
5. Interpreten los resultados obtenidos.
6. Deduzcan de manera intuitiva la Ley de los Grandes Números.
7. Realicen conclusiones acerca de la actividad realizada.
8. Formalicen con sus propias palabras la Ley de Los Grandes Números.
Para acceder a la planificación, sólo escríbanme indicando su correo electrónico y se las haré llegar.
Saludos!
Estimados Estudiantes:
Ahora que han finalizado su actividad, es tiempo de evaluar lo que han aprendido. Para eso deben responder algunas preguntas relacionadas con la Ley de los Grandes Números que hemos visto hoy. Para acceder a la evaluación deben pinchar el link que se encuentra más abajo.
Una vez respondidas las preguntas, deben ingresar un comentario en este mismo blog donde cuenten qué les pareció la actividad y por qué creen que es importante conocer esta Ley. Este comentario también es parte de la evaluación.
Saludos y Éxito!
EVALUACIÓN LEY DE LOS GRANDES NÚMEROS
Guía de EjerciciosPara reafirmar ideas vistas en la clase de Aplicación al Aula en segundo año medio.
Test Diagnóstico
Este test está dirigido a los estudiantes de 2º medio con quienes se llevará a cabo el Proyecto de Aplicación al Aula Situado en la Escuela, llamado "Desarrollando Competencias en Ambientes con TIC". Desde acá se puede acceder al sitio web donde se encuentran las preguntas. Esta actividad inicial ha sido desarrollada utilizando "Survey Monkey".
Test Diagnóstico 2º medio
Actualmente, en esta nueva era de Información y Comunicación, nos encontramos con un mundo de posibilidades y herramientas que nos permiten facilitar el aprendizaje y la comprensión. Hoy quisiera destacar uno de estos recursos: La WebQuest.
A continuación les dejo un mapa conceptual que les explicará en qué consiste.
A continuación les dejo un mapa conceptual que les explicará en qué consiste.
Haz click en la imagen para agrandarla
Y aquí, un ejemplo de WebQuest para Probabilidades, creado con PHPWebquest.
WEBQUEST
No olviden que si tienen alguna duda y yo puedo ayudarlos, estaré feliz de hacerlo. Solo Escriban!
No olviden que si tienen alguna duda y yo puedo ayudarlos, estaré feliz de hacerlo. Solo Escriban!
Acá les dejo una presentación que hice acerca de las Probabilidades, entregando algunas nociones básicas que sirven a modo de introducción al tema.
Disfrútenla!
Probabilidades2
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Ya comenzamos el segundo semestre y muchos jóvenes tienen puestos sus ojos en la PSU. Aunque aún faltan algunos meses, ya sabemos que un buen resultado depende de un proceso de estudio a conciencia, que los estudiantes refuercen las áreas más débiles y ejerciten bastante, de manera que cuando llegue el día, se sientan confiados y seguros al haberse familiarizado anticipadamente con esta prueba.
Por eso, les dejo aquí dos test que constan de 10 preguntas cada uno, que les servirán para ejercitar y como se dice por ahí, "soltar la mano".
Por eso, les dejo aquí dos test que constan de 10 preguntas cada uno, que les servirán para ejercitar y como se dice por ahí, "soltar la mano".
Ensayo Nº1
Ensayo Nº2
¡EXITO!
Aunque el contenido de Transformaciones Isométricas se ve en primer año medio, la noción de transformación existe en los estudiantes desde mucho antes, aunque sin saberlo. Desde mirarse en un espejo hasta un juego de damas, pueden ser buenos ejemplos. Sin embargo, cuesta creer que cuando la definición se vuelve algo más formal, los estudiantes inmediatamente comienzan a temer y recuerdan por qué no les gusta la matemática. Creo que ahí está uno de los grandes problemas, ya que el hecho de comenzar con una definición, sin antes familiarizarlos con el concepto, es lo que los pone a la defensiva y terminan por convencerse de que eso no es para ellos. Si antes de ponerle tanto título a las cosas, les habláramos de lo que ellos ya conocen, estoy segura que los resultados serían completamente distintos.
Para el que no lo recuerde, acá les dejo un podcast con una pequeña definición de lo que es una transformación isométrica.
Para el que no lo recuerde, acá les dejo un podcast con una pequeña definición de lo que es una transformación isométrica.
Tal vez para muchos de nosotros el hablar de Informática Educativa y TICS puede resultar algo cotidiano. Sin embargo, no podemos olvidar que estas ideas son relativamente nuevas y no necesariamente conocidas por todos y todas. Es por esto que quisiera entregarles a continuación un Mapa Conceptual que busca clarificar estos conceptos, mostrando la relación que existe entre Educación e Informática y el papel que juegan las Tecnologías de Información y Comunicación en el aprendizaje hoy en día.
Por último, los invito a visitar la página "Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible" del Profesor Jaime Sánchez Ilabaca, la que contiene una completísima información sobre Informática Educativa, tratando temas tales como: Constructivismo, Microproyectos, Trabajo Colaborativo, Mapas Conceptuales, Inteligencias Múltiples, Hipermedios y Cognición, entre otros. Además, aquí podrán encontrar distintas actividades de aprendizaje y de aplicación respecto a cada uno de los temas tratados. Imperdible.
Eso por ahora. Espero este material les sea de gran utilidad para comenzar a conocer este mundo de Tics, y para los que ya lo conocen, puedan tal vez clarificar algunas ideas que aún están dando vueltas por ahí...
Saludos y hasta la próxima.
Saludos a todos quienes pasan por aquí y una muy cordial bienvenida!La idea de este blog es contar con un espacio en el cual podamos encontrar herramientas que nos permitan aprender y enseñar matemática con TICs.
Además, esperamos que este sea un punto de encuentro en el cual todos podamos intercambiar 
ideas, responder dudas, compartir información y así, generar una red de colaboración entre todos quienen deseen saber más acerca de las TIC, su aplicación a la matemática y a la educación en general.
Y no olviden que todos los aportes y comentarios son bienvenidos...
Un abrazo.
ideas, responder dudas, compartir información y así, generar una red de colaboración entre todos quienen deseen saber más acerca de las TIC, su aplicación a la matemática y a la educación en general.Y no olviden que todos los aportes y comentarios son bienvenidos...
Un abrazo.
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